Estrategias específicas

Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras, no siendo ninguna de las ocho más importantes o valiosas que las demás. Generalmente, se requiere dominar gran parte de ellas para enfrentarnos a la vida,

La educación que se enseña en las aulas se empeña en ofrecer contenidos y procedimientos enfocados a evaluar los dos primeros tipos de inteligencia: lingüística y lógico-matemática en el proyecto de educar a los alumnos en plenitud de sus potencialidades.

Para Gardner los estilos de aprendizaje son las inteligencias puestas a trabajar en tareas y contextos determinados.

Esas ¨tareas y contextos determinados¨ son los caminos, las actividades , juegos… en definitiva, las estrategias que disponemos y proponemos en el Espacio Kimkelen… Para conocerse a sí mismo y potenciar todas las inteligencias personales, sociales, cognitivas y creativas, en pos de un desarrollo integral

Así las Estrategias se presentan como oportunidades, instrumentos, actividades, totalmente abiertas y flexibles. De este modo cada individuo irá construyendo su propio camino a la par de ir descubriendo sus propios talentos y habilidades, reconociendo sus limitaciones para aceptarlas y desafiarse a superarlas.

En este contexto, las propuestas se sustentan en ciertos criterios sostenidos por el mismo H.Gardner:

CRITERIOS DE BASE

Para el Diseño de las Estrategias de trabajo con las IM  y atender a su desarrollo.

• Se reconoce que las I.M. tienen su basamento en mecanismos cerebrales ubicados en zonas bastante bien delimitadas.

• Se rechaza la existencia de una sola inteligencia medible por un Test estandarizado cuyo resultado es cuantificable en un Cociente Intelectual. Se propone una  “visión multidimensional”

• Para cada tipo de inteligencia, el cerebro posee distintos mecanismos y operaciones que son identificables. Éstas se pueden entrenar en contextos adecuados y Estrategias específicas, utilizando diversos Recursos Lúdicos y Actividades diversas.

• Las Múltiples Inteligencias son Aplicables a cualquier campo de la ACTIVIDAD HUMANA

• Todos pueden desarrollar las competencias básicas (a no ser que haya presencia de daño o alteración de las funciones cerebrales en un nivel de utilidad cotidiana, y de “alfabetización escolar”, si son estimuladas adecuada y oportunamente en forma “exitosa”.
• Cada INTELIGENCIA posee diferentes niveles  y modos de desarrollo en combinaciones propias de cada individuo.
• Se desarrollan según el entorno.
• Cada persona puede destacarse en 2 o 3 Inteligencias , en forma muy especial.
• Hay diferentes formas de ser inteligente  dentro de cada tipo de inteligencia.
• Todos tenemos una   combinación ÚNICA de los 8 tipos de INTELIGENCIAS.
• No importa cuánta, sino qué tipo de INTELIGENCIA poseemos.
• La INTELIGENCIA no es fija ni estática, sino dinámica  ( debido a la plasticidad neuronal). Siempre  puede ser mejorada, ampliada.
• La inteligencia puede ser… APRENDIDA  y  ENSEÑADA

• Cada INTELIGENCIA es multi-dimensional,  implica varias áreas del cerebro.

• Una INTELIGENCIA más potenciada puede ser utilizada para fortalecer o potenciar otra más débil.

¿ QUÉ ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS Y ACTIVIDADES SE HAN PROPUESTO EN KIMKELËLÉN PARA EL DESARROLLO DE LAS I.M.?

El trabajo que nos hemos propuesto en KIMKËLÉN con los niños, es brindar el espacio, la oportunidad, los materiales y el acompañamiento necesarios para que cada niño se sienta capaz de ser y de crear; de expandir sus capacidades y desarrollar sus propias fortalezas y potencialidades; de “experienciar-se” Y experimentara través del juego, en sus diferentes posibilidades y desarrollar habilidades perdurables. Llevando todo ello a un autoconocimiento cada vez más pleno y profundo.

1- JUEGO LIBRE:

En Kimkelén la propuesta “Juego Libre” nació con el objeto de brindar un Espacio/tiempo donde la actividad y exploración lúdicas son autónomas y autogestivas según los intereses de cada niño/a. Por ello son  “Libres” de pautas, modelos, instrucciones  o requerimientos de objetivos.

Este espacio es acompañado por expertos adultos que se ponen al servicio del fluir lúdico del niño/a, observando y conteniendo,  facilitando o guiando cuando surge un obstáculo insuperable o una necesidad concreta.

Para ello creamos un espacio, un escenario por “rincones” estimulante por sus materiales y recursos lúdicos-didácticos, ricos y diversos en su potencial  como incentivo para la actividad exploratoria, expresiva, creativa, y de desafío cognitivo, de desarrollo y de aprendizaje según la edad y talentos de cada niño/a. De este modo  promovemos la exploración, puesta en acción y desarrollo de las Múltiples inteligencias presentes en todos los niños.

2- TALLERES EXPLORATORIOS Y  POTENCIADORES DE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS

Esta propuesta para niños de 6 a 12 años nació como experiencia hace más de 10 años, y en este nuevo espacio, desde hace 4 años, lo hemos ampliado para ofrecerlo a los más peques: de 2 a 5 años.

En estos talleres se busca el auto-descubrimiento y la exploración de las Inteligencias Múltiples, y a la vez  desarrollar y potenciar los diversos tipos de inteligencia presentes en cada individuo,  integrando todos los aspectos: motores, emocionales y cognitivos, tanto individuales como sociales.

De este modo, a través de las diversas actividades y experiencias, se logra como consecuencia  minimizar  y/o superar diversos tipos de obstáculos o problemas de aprendizaje. Esto se debe a que las experiencias lúdicas, expresivas, cognitivas y artísticas, en este ámbito, aumentan la autoestima y seguridad en sí mismos, y permiten el descubrimiento,  reconocimiento y construcción del propio “Estilo de Aprendizaje”.

3- TALLERES Y ACTIVIDADES ESPECIALES:

Desde los comienzos del Espacio Kimkelen, hace más de 10 años,  la puesta en marcha de estas propuestas creativas y recreativas busca crear  oportunidades  motivadoras/disparadoras para vivenciar distintas  experiencias  en el arte, las ciencias y la creatividad,  y/o  acompañar los distintos ciclos, diversos momentos y eventos  del año estacional o festivo,  con propuestas  recreativo-educativas temáticas según la ocasión.

4- RINCONES:

Para concretar un entorno y un ambiente potenciadores de las múltiples Inteligencias, creamos en el Espacio un escenario por “rincones” estimulante por sus materiales y recursos lúdicos-didácticos, ricos y diversos en su potencial  como incentivo para la actividad exploratoria, expresiva, creativa, y de desafío cognitivo; de desarrollo y de aprendizaje según la edad y talentos de cada niño/a. De este modo  promovemos la autogestión de la exploración, la puesta en acción y el desarrollo de las Múltiples inteligencias presentes en cada individuo.

Cada Rincón invita a la práctica de una o dos Inteligencias en forma más directa, pero siempre se ponen en juego varias inteligencias ya que siempre funcionan en red complementándose en una tarea concreta.

En forma general y a modo de ejemplo, mencionaremos aquí algunos de los Rincones diseñados para tal fin:

1. Rincón SIMBÓLICO

2. Rincón de CONSTRUCCIÓN

3.-Rincón de COSTURA/TEJIDO/BORDADO

4.-Rincón de TÍTERES  –

5. Rincón para la EXPRESIÓN ARTISTICA VISUAL

6. Rincón de NATURALES/EXPERIMENTOS

7. Rincón de BIBLIOTECA

8. Rincón MUSICAL – AUDIOVISUAL

9. Rincón de JUEGOS DE MESA 

10. Rincón KINESTÉTICO

11. Rincón de CIENCIAS SOCIALES

12. Rincón de LAS EMOCIONES

¡Descubre tus Super Poderes!